安溪不知道医务室里的四班发生了思想上的变化,她在试图唤醒床上的朱老师。
之前安溪将五官钟表小时送上车送离学校的时候,其实并没有把人放出来。
安溪叮嘱过小时,一定要在快到目的地的时候再把人放出来,因此教职工们并没有发现队伍里少了一位教师。
等到他们发现少人的时候,都已经到宜租公寓了,难道还能再回来吗?
不可能的。
安溪虽然给小时出了点注意,把老师送到校长在的时间线之类的……但是这根本就瞒不了教职工们,他们既然没有反抗的顺从了,就说明他们应该已经猜到安溪要做什么,且不准备阻止。
不阻止就是全力支持啊!
所以教职工们就算知道了朱老师不在,最多骂一骂她伟大的班主任,也不会再做什么了。
毕竟当事人不在现场,只能找当事人最亲近的班主任发泄一下情绪。
安溪为她可亲可敬的兰水老师抹了一把假泪,然后就把兰水抛之脑后,专心打量朱老师。
朱老师的污染失控过,但是失控不彻底。
这是安溪通过观察以及污染检查得出的结果,有点像微微的情况,污染失控的过程被强行打断。朱老师的理智应当是从未失控过,否则仅靠外力是无法彻底打断污染失控的,最后污染失控导致的异变永远留在肉体上。
这个也给安溪增加了新的知识点,在理智尚存的情况下,仅仅只是污染失控,是可以强制打断的,失控导致的异变无法逆转,但人能理智活下来。
他现在之所以沉睡不醒,更像是因为污染衰弱、意识疲惫、身体困倦,三重劳累后的结果。
安溪理智的猜测,朱老师的身体在上次失控的时候受到无法逆转的伤害,这个伤害恐怕让他不得不依赖污染才能维持正常的活动。但同时,被强制打断失控的污染,也变得更加难以控制,甚至可能出现了某些变化。
身体需要污染维持活动,可越是使用污染,就越是再靠近失控,他得付出更多的意志对抗污染。
而安溪上次用蓝宝石攻击确实伤害到朱老师,让朱老师的污染陷入衰弱,这就是像是多米诺骨牌——污染衰弱、意志松懈、身体瘫倒。
“但应该不会昏迷吧?”
安溪嘀嘀咕咕围着朱老师转悠:“不会是饿晕了吧?或者我给喂点吃的?”
话音刚落,朱老师睁开眼瞪着安溪。
安溪惊喜道:“您醒啦!”
老朱在安溪说出‘我真是妙手回春’之前问:“什么事?”
安溪坐在床边,开门见山道:“老师能问一下当年的情况吗?”
“你想知道什么?”
朱老师问。
“我想知道有很多,但是我们可以一个一个来。首先第一个,您当年是不是用污染保住了四班学生的身体。”
记录里对于朱老师的腹部情况有一个描写:
【最可怕的是他的肚子,皮肉就像一个巨大的炸了的气球……皮肉中能清楚看到肉芽蠕动。】
安溪当初跟朱老师对打的时候,找到过朱老师的污染源头,他的口腔深处,记录里也有相关描述在腹部,且具有一定容纳能力,记录者甚至猜测,他的腹中能容纳一头牛。
……