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能学但不学，说的就是她。

但其实林瑜和陈君洋都明白，罗倍兰并不是主观意义上的不愿尽全力，而是她没办法全身心地投入进去。

换林瑜到罗倍兰的生长环境，林瑜相信，她也会不安，也会害怕……

但好消息，一整个上午，林瑜都没从罗倍兰身上找到陈君洋描述的痕迹。

她的不安已经尽数消去了。

林瑜反而成了那个自己不学还要打扰别人学习的“坏学生”。

最开始的一两次，说实话林瑜还有点愧疚，但每次都得到罗倍兰的微笑回应后，她干脆就放肆了。

罗倍兰复习，林瑜就在一边使劲地看。

还有一个很可爱的发现——林瑜又挖掘到了一个罗倍兰的小习惯。

看书写字时，她的脑袋总会向左侧偏去一点儿，左边的肩膀撑在桌子上高高耸起，右边的肩膀却很放松。

无疑，这一定是她高中遗留下来的小习惯。

不用废多大功夫，林瑜几乎能想象得到一个长胳膊长腿的姑娘是如何被陈旧的课桌限制在八十厘米的空间内的场景。

写字的半边身子需要放松，那就只好委屈另一只不惯用的胳膊了。

也不知道罗倍兰自己有没有发现这个。

罗倍兰很有分享精神，昨天干了啥、遇见谁、说了啥……诸如此类统统和林瑜说了。

“你呢，听你说过那学生成绩还挺好的，教着应该不累吧？”

迟疑了一会儿，林瑜还是点了点头，下半张脸的不愉被唇边的茶杯掩去。

学生是好学生，难缠的是家长。

也没骗她，算隐瞒吧，林瑜心想，还不知道今天下午是什么情况呢……

他妈妈能不能加点班啊，我都加班了！

林瑜面无表情的表象下尽是汹涌叫嚣着的怨气。

麻辣的火锅暖暖的，下午的教学情况却依旧不遂人愿。

刘彬的妈妈今天休息，当林瑜看见门后的人是她时，心里结结实实地咯噔了一大下。

忐忑归忐忑，千言万语最终还是只汇成了一句“您好”。

流程照旧。

罕见地，课程结束时，林瑜回头的第一眼终于不是面无表情的学生家长了。

刘彬的母亲静坐在客厅，没有起身送客，一句话也没说。

第二天上午，九点半，林瑜在图书馆收到了刘彬父亲的信息。

他的措辞很礼貌。

他很礼貌，他说郭老师二十五号就回来了，他们全家经共同商讨后决定，届时，他们希望来给刘彬上余下课程的换成郭家恒。

他从很客观的角度给出了一个解释：林瑜是带高一的，高二的美术课程主要还是郭老师在教。除此之外，刘彬还是郭家恒的学生，比起林瑜，他显然更了解学生的进度。